拓展培训与传统培训的区别

　　前面给大家简单介绍了拓展培训的起源和发展，那么接下来我想特别强调一下什么是“户外体验式培训”，这种培训和大家熟悉的培训有什么不同，以及我们在这两天中究竟怎样来培训。

　　大家是否知道，到目前为止，我们人类社会一共经历了几种经济形态?

　　先让学员们来回答，如果大家不能正确地回答就告诉他们，是“ 农业经济——工业经济——服务经济——体验经济”。

　　我们现在正在经历着的是体验经济的经济形态这个论断不是我做出来的，而是几年前美国一位未来学家的看法。他写了一本书， 书的名字就叫《体验经济》。为什么说现在是体验经济呢?他说有四大特征:娱乐(en-tertainment), 教育(education), 逃避(escape) 和审美( estheticism)。

　　在体验经济时代，学习也发生了巨大的变化，尤其是成人的学习，大家知道，知识的记忆与学习方式是息息相关的。如果是听来的知识，大概只能记住总量的25%;如果把听来的知识写下来，也就是强化记忆，大概能够记住总量的50%;如果是做遍， 大概能够记住总量的75%;如果是和别人一起做，大概就能够记住90%了。

　　那么，拓展培训给大家提供的恰恰是一种在做中学 (learning by do-ing) 的方式以及与其他人在一起做事的方式，这种方式与大家曾经历过传统培训有很大的区别。

　　首先，从培训的形式上讲，传统的培训更像我们今天这样，大家坐一间宽敞明亮的教室里，由培训老师给大家讲课，而户外体验式培训(拓展训练)要求大家都要到户外，利用一些自然条件和人工设施进行培训。

　　其次，从内容上讲，传统的培训主要是知识和技能的灌输，而拓展训练更关注我们现代人的非智力因素这个领域，比如，我们的观念，态度、毅力、心理素质，以及合作精神，等等。

　　再次，从培训的方法讲，传统的培训是一种直线式、灌输式的教学方法，教师是教学的主体，教学活动都是以教师为中心展开。而拓展训练是一种参与式、互动式的教学方法。学员变成了教学的主体，所有的教学活动都是以学员为中心展开。在培训的过程中，是学员完成了一个又一个项目，是学员在分享知识与观念，并在这个过程中体悟、感受工作和生活中的道理，从而促使自身在现实生活中行为的改变。而培训 老师的作用更多的是引导和催化。

　　当然， 这样简单的介绍和解释，大家或许还是不能准确地理解和把握，为了让大家更容易理解，现在我们来做一个小活动。 我需要12位志愿者，6位男士、6位女士(首先谢谢大家主动来参与，指挥这12个人面对面地站成两排，伸出右手，平端食指，然后面向大家)，接下来我要请他们完成一个光荣而艰巨的任务。大家看到我手里的这根竹竿，我要把它放在这些参与者的手指上，然后从眼前这个高度整齐一致地 下降到腰部的位置(示意给大家看)，大家看看需要几秒钟? ( 无论大家回答多长时间都没有关系)实际上，只需要一两秒的时间， 不过，他们人比较多，需要协调，那我就给大家15秒的时间，但是，有两个规则大家必须要遵守:第一是在下降的过程中，每个人的手指都不能离开竹竿:第二,每个人的手指都不能改变形状，只能平端着竹竿。如果我发现有人没有遵守规则，就将宣布任务失败，下面的朋友给我帮个忙，当我宣布开始的时候，请大家齐声高喊15、14、13...3、2、 1。给他们倒计时读秒。

　　第一遍做完后，再给大家一次机会做第二遍，做完后请大家回到坐位上。

　　首先，让我们大家用掌声来感谢主动参与活动的朋友们(热烈的掌声)，接下来想问大家一个问题，“刚才大家做的活动是一个绝对不可能完成的任务吗?” (绝大多数情况下，大家的答案为“不是")

　　既然可以完成，那么我们大家想一想， 没有完成的原因是什么?

　　大家会找到各种各样的原因，但无论是怎样的说法，我都要把它用管理培训的语言重新整合，比如，有的学员会说:“ 大家有的快，有的慢，不一致。”我就回答说:“说得对，目前我们大家还不是一个团队，只是一些个体，而个体是存在差异的。”还有的学员会说:“ 没有人来组织大家。”我的回答是:“缺少一个领导， 一个leader, 无法形成统一意志。”

　　等到大家把原因找得差不多了，迅速停止。

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