拓展训练和传统培训的区别

　　前面给大家简单介绍了拓展训练的起源和发展，那么接下来我想特别强一下究竟什么是“户外体验式拓展培训”，这种拓展培训和大家熟悉的拓展培训有什么不同?以及我们在这两天的拓展培训中究竟怎样来做。

　　大家是否知道，我们人类社会到目前为止，一共经历了几种经济形态'

　　农业经济一工业经济一服务经济一体验经济

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　　拓展训练和传统培训的区别及拓展培训的意义

　　体验经济的四大特征：娱乐(entertainment)、教育(education)、逃避(escape)和审美(estheticism)。

　　在体验经济时代.学习也发生了巨大的变化，尤其是成人的学习，那么大家知道，知识的记忆与学习方式是息息相关的.如果是听来的知识，大概只能记住总量的25%，如果是阅读，大概能够记住总量的50%，如果是做一遍，大概能够记住总量的75%，如果是和别人一起做，就大概能够记住90%了。

　　那么体验式培训给大家提供的恰恰是一种在做中学(learning by doing)的方式以及与其他人在一起做事的方式，这种方式与大家曾经经历过的传统埋训有很大的区别：

　　首先，从培训的形式上讲，传统的培训更像我们今天这样，大家坐在一间宽敞明亮的教室里，由培训老师给大家讲课，但是户外体验式培训(拓展训练)要求大家都要到户外去，利用一些自然条件和人工设施进行培训.

　　第二，从内容上讲，传统的培训主要是知识和技能的灌输，但拓展训练更关注我们现代人的非智力因素这个领域，比如我们的观念、态度、毅力、心理素质以及合作精神等等。

　　第三，从培训的方法上讲，传统的培训是一种直线式、灌输式的教学方法，教师是教学的主题，教学活动都是以教师为中心展开。而拓展训练是一种参与式、互动式的教学方法，学员变成了教学的主体。所有的教学活动都是以学员为中心展开，在培训的过程中，是学员完成了一个有一个项目，是学员在分享知识与观念，并在这个过程中体悟和感受工作和生活中的道理，从而促使自身在现实生活中行为的改变。而培训老师的作用更多的是引导和催化。

　　当然，这样简单的解释和介绍，可能大家还是不能准确的理解和把握，为了让大家更容易理解，现在我们来做一个小活动，我需要12位自愿者，6位男士、6位女士， (当大家上来后，首先谢谢大家主动来参与，指挥大家面对面地站成两排，伸出右手，平端食指，然后面向大家说)接下来我要请他们完成一个光荣而艰巨的任务，大家看到我手里的这根竹竿，我要把它放在这些参与者的手指上，然后从眼前这个高度整齐一致地下降到腰部的位置，(示意给大家看)大家看看这需要几秒钟? (无论大家回答多长时间都没有关系)实际上，只需要一两秒的时间，但是他们人比较多，需要协调的时间，那我就给大家15秒的时间，但是，有两个规则大家必须遵守，第一个是在下降的过程中，每个人的手指都不能离开竹竿，第二，每个人的手指都不能改变形状，只能平端着竹竿。如果我发现有人没有遵守规则，就将宣布任务失败，下面的朋友给我帮个忙，当我宣布开始的时候，请大家齐声高喊，15、14、13…3、2、1。一给他们倒计时读秒。

　　第一遍做完后，再给大家一次机会做第二遍，做完后请大家回到座位上。

　　首先让我们大家掌声感谢主动来参与活动的朋友们， (热烈的掌声)接下来想问大家一个问题，刚才大家做的这个活动是一个绝对不可能完成的任务吗? (绝大多数情况下，大家的答案为“不是”)

　　既然可以完成，那我们大家想一想，没有完成的原因是什么?大家会找到各种各样的原因，但无论是怎样的说法，我都要把它用管理培训的语言重新组织和整合，比如，有的学员会说 “大家有的快，有的慢，不一致”。我就回答说： “说的对，目前我们大家还不是一个团队，只是一些个体，而个体是存在差异的”，还有的学员会说： “没有人来组织大家”。我的回答是：。缺少一个领导，一个leader，无法形成统一意志”。等到大家的原因找得差不多了，迅速停止。

　　这个小活动是2000年我在香港外展训练学校接受培训时做过的一个小活动，当时那个加拿大的残疾人老师并没有告诉我们这个活动的名字.但活动给我的印象深刻.以后我在培训的时候常常用到它.方便起见，我就给它起了一个名字.叫“动平衡”，后来发现.也有人把这个活动叫做“齐眉棍”.但是.我没有从焱，因为我更喜欢前者的动感和形象。

　　做“动平衡”的目的是用体验的方式让学员对拓展训练有切身感受.这比以前光说不练的效果要好得多，学员们更容易理解，同时增加了互动.活跃了气氛。

　　拓展项目操作要点

　　1事先准备好一根长2.5米～3米，手指粗细且平滑的竹竿.或其它材质的竿子.最好轻一点，直一点。

　　2、请一个助教帮你接住竹竿，否则活动没有开始，学员就把它托上天了。

　　3、严格执法.发现有学员的手指离开竹竿.哪怕一点点，也要指出来，警告或者宣布失败，因为你的目的就是要大家不能完成任务。这样在回顾的时候.大家才会认真查找原因。

　　4、回顾的时候，一定要先问大家 “这是一个绝对的不可能完成的任务吗?”如果不问这问题并得到学员否定的回答，就有可能遭遇挑战，曾经有一个学员就认定这就是一个不可能完成的任务，当我对他说一定可以完成的时候.他一定要我证明给他看，否则他就不信。你着，有麻烦了吧々如果你证明的话，会耽误大量的时间，如果你不证明给他看.下面的回顾就很难有令人信服的效果了。

　　刚才大家所说的，都是任务没有完成的重要原因，非常地敏锐。那么这个小活动就是我们这两天拓展训练的一个缩影，就是说，我们将遵循这样一个培训的流程，在训练开始的时候，我们首先会给大家设计一些与我们现实的工作，生活相似的活动和项目，它们就像我们平时在工作和生活中遇到的困难和难题，或是领导交给我们的一个任务， “把信交给加西亚”一样的任务，并请大家投入和参与，那么无论项目和活动大家能否完成，都会在我们培训师的带领下对刚刚做过的项目和活动进行回顾(review)并思考这样一些问题，假如项目做成功了，我们有哪些优势?今后我们在工作中如何发扬?如果项目没有做成，大家也要认真地反思一下，我们存在着哪些不足?有些什么缺陷?哪些环节没有做到?究竟是什么原因造成的?接着大家和我们老师一起把它们上升到一个理论的高度(debriefing)，让大家知其然，也要知其所以然。

　　一个拓展项目做完后，稍事休息再去做下一个项目，直到做完所有的项目。

　　此外，通过拓展训练我们要达到的还有一个目的，就是培养大家良好的工作习惯，大家知道，如果一个人要想成功地做成一件事，他的知识、技能和态度必不可少t但最重要地是要井成一个良好的工作习惯，大家一定看过《成功人士的七个良好习惯》这本书，美国科学家曾发现，一个习惯的养成需要21天的时间，那么，从效率的角度分析，习惯应该是投入产出比最高的了，因为你一旦养成了一种好的习惯就意味着你终生受益

　　上图就是拓展训练的流程，借鉴了美国著名教育学家KLob的经验学习圈理论，按照这个流程，首先请大家做活动，在做拓展活动的过程中一定会激发大家很多的思考，拓展培训师随之给大家一个发表的机会，让大家把想说的说出来，形成经验分享，接着引导大家认真讨论分析问题的关键，并上升到理论的高度，让大家知其然，也只知其所以然，当大家对观点形成了一致的意见之后，就会影响行动，并在以后的事情上反映出来。

　　当我们完成了一个拓展项目的过程之后，我们再去做下一个拓展项目，直到完成所有的拓展项目。

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