研学旅行与拓展的区别-研学旅行与拓展训练的关系

　　“研学旅行=拓展训练?”

　　常听到有家长问这个问题

　　如何区分孩子参加的是拓展训练还是研学旅行?

　　这二者之间又有怎样的联系与区别?

　　今天我们来一起解开这个疑惑

　　概念及其发展：研学旅行vs拓展训练

　　研学旅行的概念及其发展

　　游学历来有之，战国时期，孔子曾带领众门生云游列国，以增加门生的学识。

　　明代的徐霞客用自己的双脚丈量了大半个中国，通过自己的观察和探索，成就了一部中国地理的百科全书，这种“做中学”的学习方式也是整个人类文明发展最为传统的一种教育方式。

　　研学旅行是我国传统旅游的延伸。它继承和发扬了传统游学，是一种结合了学习和旅游体验的课外教学或训练活动。在特定的学习情境中，以学生为主体，激发其学习兴趣，引导其主动探究，共同营造积极主动学习的学习过程。

　　研究性学习(探究性学习)作为一种教学的模式和标准起源于美国，1980年代美国把“探究式学习(Hands-onInquiryBasedLearning)”列为基础教育改革的重要原则之一，促进了美国科技创新的发展，被美国认为找到了一条成功的道路。

　　1995年"探究式学习"引进到法国叫“动手和面团”，2001年引进到中国简称“做中学”，就是让学生在动脑、动手的实践中利用学到知识发现问题、解决问题。

　　拓展训练的概念及其发展

　　拓展训练也叫体验式培训，它让学员置身大自然以及各种特殊情境中，达到放松身心、磨砺意志的目的。组织者大多利用户外体验活动，引导学生进入各种模拟情境，进行各种身心训练。

　　它起源于第二次世界大战，最初的目标是培养年轻水手以提高战斗力和生存率。拓展训练是一种新兴的、吸引人的训练形式，在整个欧洲教育和训练领域得到了广泛的发展，慢慢发展到军队、企业、学生等各类群体，并在之后的半个世纪里逐渐向全世界发展。

　　目前，我国各个高校纷纷开设素质拓展训练课，许多高校组织学生参加拓展训练，拓展训练成了指定的课程内容。还有不少高校专门建立素质拓展培训基地，旨在从多方面对青少年的成长进行干预，使更多的人成人、成才、成功。

　　研学旅行和拓展训练的相通之处

　　青少年的成长和发展过程是一个自然人到社会人的过程，这个过程有一个鲜明的特点：实践性、亲身体验性。

　　研学旅行与拓展训练相结合最显著的特点就是一群人在一个有组织、有计划、有目的的外出活动中的体验过程。两者都注重实践、体验。

　　一方面，感悟大自然人文气息，滋养心灵，融入社会，了解最前沿的生活和科技知识，接受个人和团队实践锻炼以及各种专题性教育。由单调的书本理论知识学习，进入更丰富多彩的世界，这也是成长的必经之路。

　　另一方面，让学生亲身参与，切身体会，增强独立意识，敢于担当，勇于挑战自我，开拓视野，丰富知识，增长阅历。

　　研学旅行与拓展训练的区别

　　广义的研学旅行是脱离原有的生活圈子，去到不同的地方，追根溯源的旅游活动。狭义的研学旅行就是抱着学习的心态，在游览中学习，在异域风景、民俗等文化中感悟人生，感知社会。研学旅行偏重人文底蕴、科学精神、健康生活这几个方面素养的培养。

　　而拓展训练则是更注重体能与实践的综合素质教育。运动是基本，训练是手段，感悟与成长为目的。与以往的知识、技能培训相比，没有生硬的知识灌输和喋喋不休的技能说教，更多的是一些运动中的感悟与体验。这种训练方式可以根据参与者的需求，通常设计成综合体能训练、自我潜能激发训练、团队熔炼训练三大类型。拓展训练注重健康素养、责任心和实践创新等素养的培养。

　　总的来说，一个注重生命宽度，是广度的拓展，一个注重生命长度，是深度的拓展。两者都是青少年全面发展、健康成长不可缺少的方式。

转载需授权：https://www.bjtuanjian.cn/news/689.html