拓展训练的起源与未来发展展望

　　作为当下企业新员工入职不可忽缺的一种培训形式—体验式拓展训练，最早起源于第二次世界大战，当时盟军在大西洋的船队屡遭德国纳粹潜艇的袭击。在船只被击沉后，大部分水手葬身海底，只有极少数人得以生还。英国的救生专家对生还者进行了统计和分析研究，他们惊奇的发现，这些生还者并不是他们想象中的那些年轻力壮的水手，而是意志坚定懂得互相支持的中年人。经过一段时间的调查研究，了解情况，专家们终于找到了这个问题的答案：这些人之所以能活下来，关键在于这些人有良好的心理素质。于是，提出“成功并非依靠充沛的体能，而是强大的意志力”这一理念。当时德国人库尔特·汉恩提议，利用一些自然条件和人工设施，让那些年轻的海员做一些具有心理挑战的活动和项目，以训练和提高他们的心理素质。后其好友劳伦斯在1942年成立了一所阿德伯威海上训练学校，以年轻海员为训练对象，这是拓展训练最早的一个雏形。

　　第二次世界大战以后，在英国出现了一种叫做OutwardBound的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。

　　由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。训练对象也由最初的海员扩大到军人、工商业人员、学生等各类群体。

　　第二次世界大战结束之后，OutwardBound这所新型学校并没有因为其历史使命的结束而结束。这种具有独特创意的特殊训练方式也逐渐得到了推广，训练对象由海员扩大到军人、工商业人员、学生等群体。训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到人格训练、心理训练、管理训练等。

　　1946年，OutwardBound信托基金会(OutwardBoundTrust)在英国成立，目的是推广OutwardBound(简称OB)理念，并筹集资金创办新的OB学校，OB信托基金会拥有OB的商标，掌握着该商标使用许可证的发放。1962年曾在戈登思陶恩任教的美国人乔什·曼纳(JoshLMiner)在美国成立科罗拉多OB学校，并于1963年正式从OB信托基金会获得许可证书，成为真正将拓展训练推广开来的人。

　　将拓展训练在学校教育推广开来的是美国一所高中的校长皮赫(J.Pieh)。经过不懈地努力，皮赫将拓展训练的方法应用于学校教育中，与现存的学校制度结合起来，为教育开辟了新的思路和领域。1974年，外展训练实践活动的大纲出台后，得到了世人的瞩目和好评，该大纲被“全美教育普及网(NDN)”评选为优秀教育大纲之一。随后，在美国高中课程大纲中，一直沿用该计划的学校达到90%。

　　1964年1月9日，组成OB法人组织(OutwardBoundInc)的文件在美国起草，经过不断地发展，OB学校已经遍及全球五大洲，共有40多所分校。在亚洲地区、新加坡最早建立了OB学校，此后中国香港、韩国、日本先后引进这种体验式教育的课程模式。

　　1999年，我国拓展训练在经历了四年的发展和提高后，和学校教育在培训活动中有了第一次亲密接触。清华大学、大北京学的EMBA学员也把拓展纳入课程体系之中，让学生到拓展培训公司参加拓展活动。几乎在同一时期，中山大学岭南学院、中欧国际工商学院、中国工商管理学院、浙江大学、暨南大学等学校的MBA/EMBA教育中，也纷纷把拓展作为指定课程内容。

　　这种风靡全球的培训形式，在今天也遇到了尴尬的一面，记得早些年那时候的拓展很多企业只有中高层管理者才能参加，因为既耗时又费钱，普通员工参加的成本和代价较大，据说那会一个人参加一次拓展训练通常需要3-5天，人均费用得以万为单位，而今天如果你没有太多诉求的话，参加一次拓展训练甚至比你去游乐场(比如：迪士尼、方特欢乐世界等)要便宜，当年许多正规培训机构也纷纷转型，现在倒是有许多旅行社在从事这一带有危险性质的业务。

　　是什么原因导致拓展训练成为今天这个样子呢?

　　原因当然很多，其中一个重要的原因不可忽视，在我国培训行业的跟风现象非常明显，这和知识产品保护不到位、门槛较低等都有密切关系。由于从业者过多，导致许多培训机构为了降本增效，在师资配置、项目研发上投入较少，好多培训机构最终选用新人带着老项目在和受训学员快乐的玩耍，拓展训练的结束也就意味着一次快乐、有趣、刺激的旅行结束了，收获更多的是美食、美景和美人。缺乏推陈出新的内容和引人入胜的演绎，最终的结果只能让拓展训练成为新员工入职时的一碟开胃小菜，可惜啊!

　　通过拓展训练的大起大落可见，缺乏好的内容，终将会陷入“巧妇难为无米之炊”的境地，所以好课程必有好内容!

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